03.14

这两天累死我了

去罗庄二十一中考了教师资格证,一天考三门着实很累,手都麻了,考综合素质的时候,写作文的那一瞬间,瞬间回到了高中,我怀念大纲子,粉笔牛皮,押题基本押中了,就是下午的信息技术有点变态哦,伪代码表示出韩信点兵,然后还有模式识别的流程,直接裂开。

晚上回去的时候,点了炸串,看到用饼裹炸串的时候有被感动到,很亲近的时刻,在外地读了这么多年书,还是家乡比较容易感动我,用桌子一脚开啤酒,缓缓睡去

今天去了北城新区也就是南坊 发展真的好 发展真的好 发展真的好重要的说三遍,政府搬到祊河三角洲的时候仿佛做好了决策,现在的南坊是富人的天堂,几分钟就见几辆大G还有好多豪车怪不得人家都说临沂是临沂的小香港

感慨归感慨 因我能力有限 还是好好的加油吧

03.10

今年估计在全省奔波中度过

大后天又要考试了,现在脑子乱兮兮的,一次要考过三门不然就会影响之后的进度,之前报的小学数学只能说涨了个教训专业不对口白搭但是也收获了许多

昨夜父亲让我报名青岛试一试,权当是走一遍过场,然后昨夜连夜报名了,没有教师资格证的我竟然顺利通过审核了,时至今日报录比已经超过三十比一了,三月十三去罗庄考试,考完搞论文还有去兰山区培训,三月底再去城阳考试,忙碌的一年,五月回去答辩,准备毕业,五六月再去苏北考试

今上午把服务器都整上xmring挖上矿了,不然太闲置,又搭建了两个可道云,放点备份

Linux分区扩容|使用fdisk扩展分区容量

前几天一冲动把香港陈年老鸡1H1G升级到了2h2g性能只有量变但是价格产生了质的变化 由24/月到了现在67/月 肉疼 有点后悔了 只能多写水文来赚点券养家糊口 昨天发现升配上来的鸡从宝塔上看硬盘只有25G和之前一模一样 应当是80G才对 ,硬盘没挂载上?分区问题?发了工单好像要自己分区

fdish -l查看硬盘确实是80G 只不过只有25G分区到了vda1 (图是后来截的图)

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重新创建分区,调整分区信息

Linux下使用fdisk扩展分区容量Linux下使用fdisk扩展分区容量


本次实验主要对/dev/sda4这个分区扩展,如果是生产环境,请提前做好备份保存到其他分区,虽然扩展分区大小不会导致数据丢失,安全起见,请提前做好备份;
首先模拟出一些数据:

[root@linuxprobe data]# mkdir test
[root@linuxprobe data]# echo "we are Linuxer" > linuxprobe
[root@linuxprobe data]# ll
total 24
-rw-r--r--. 1 root root    15 May 23 21:59 linuxprobe
drwx------. 2 root root 16384 May 23 15:07 lost+found
drwxr-xr-x. 2 root root  4096 May 23 21:51 test
[root@linuxprobe ~]# umount /dev/sda4          #卸载磁盘分区

若提示磁盘忙,使用fuser找出将正在使用磁盘的程序并结束掉;

fuser -m -v /data
fuser -m -v -i -k /data

使用fdisk工具先删除/dev/sda4分区,然后创建新分区,注意开始的磁柱号要和原来的一致(是保证数据不丢失的关键步骤),结束的磁柱号默认回车使用全部磁盘。

[root@linuxprobe ~]# fdisk /dev/sda

WARNING: DOS-compatible mode is deprecated. It's strongly recommended to
         switch off the mode (command 'c') and change display units to
         sectors (command 'u').

Command (m for help): p        #查看分区表信息

Disk /dev/sda: 32.2 GB, 32212254720 bytes
255 heads, 63 sectors/track, 3916 cylinders
Units = cylinders of 16065 * 512 = 8225280 bytes
Sector size (logical/physical): 512 bytes / 512 bytes
I/O size (minimum/optimal): 512 bytes / 512 bytes
Disk identifier: 0x0005210c

   Device Boot      Start         End      Blocks   Id  System
/dev/sda1   *           1          26      204800   83  Linux
Partition 1 does not end on cylinder boundary.
/dev/sda2              26        1301    10240000   83  Linux
/dev/sda3            1301        1497     1572864   82  Linux swap / Solaris
/dev/sda4            1497        2611     8952832   83  Linux

Command (m for help): d           #删除分区
Partition number (1-4): 4         #删除第四个

Command (m for help): p       #再次查看分区信息,/dev/sda4已被删除

Disk /dev/sda: 32.2 GB, 32212254720 bytes
255 heads, 63 sectors/track, 3916 cylinders
Units = cylinders of 16065 * 512 = 8225280 bytes
Sector size (logical/physical): 512 bytes / 512 bytes
I/O size (minimum/optimal): 512 bytes / 512 bytes
Disk identifier: 0x0005210c

   Device Boot      Start         End      Blocks   Id  System
/dev/sda1   *           1          26      204800   83  Linux
Partition 1 does not end on cylinder boundary.
/dev/sda2              26        1301    10240000   83  Linux
/dev/sda3            1301        1497     1572864   82  Linux swap / Solaris

Command (m for help): n      #创建新的分区
Command action
   e   extended
   p   primary partition (1-4)
p             #创建为主分区
Selected partition 4
First cylinder (1497-3916, default 1497):          #经对比,正好和上一个磁盘柱一致,默认即可
Using default value 1497
Last cylinder, +cylinders or +size{K,M,G} (1497-3916, default 3916): 
Using default value 3916              #直接默认就可以

Command (m for help): p               #查看分区表信息

Disk /dev/sda: 32.2 GB, 32212254720 bytes
255 heads, 63 sectors/track, 3916 cylinders
Units = cylinders of 16065 * 512 = 8225280 bytes
Sector size (logical/physical): 512 bytes / 512 bytes
I/O size (minimum/optimal): 512 bytes / 512 bytes
Disk identifier: 0x0005210c

   Device Boot      Start         End      Blocks   Id  System
/dev/sda1   *           1          26      204800   83  Linux
Partition 1 does not end on cylinder boundary.
/dev/sda2              26        1301    10240000   83  Linux
/dev/sda3            1301        1497     1572864   82  Linux swap / Solaris
/dev/sda4            1497        3916    19436582   83  Linux

Command (m for help): wp       #保存并退出,如果创建有误,直接退出不要保存即可
The partition table has been altered!

Calling ioctl() to re-read partition table.

WARNING: Re-reading the partition table failed with error 16: Device or resource busy.
The kernel still uses the old table. The new table will be used at
the next reboot or after you run partprobe(8) or kpartx(8)
Syncing disks.

Linux下使用fdisk扩展分区容量Linux下使用fdisk扩展分区容量Linux下使用fdisk扩展分区容量Linux下使用fdisk扩展分区容量
重新创建分区后,需要重启一下;

[root@linuxprobe ~]# init 6
[root@linuxprobe ~]# e2fsck -f /dev/sda4                #检查分区信息
[root@linuxprobe ~]# resize2fs -p /dev/sda4             #调整分区大小

重新挂载、查看分区大小、数据

[root@linuxprobe ~]# mount /dev/sda4 /data
[root@linuxprobe ~]# df -hT
[root@linuxprobe ~]# cat /data/linuxprobe
we are  Linuxer

窒息子 原来是傻逼宝塔的原因 重启机器和宝塔面板都没用 好像从7.1就不显示甚么的了

教育知识与能力2021

简述如何培养和激发学生的学习动机
1、创设问题情景 激发兴趣2、设置合理的目标 3、根据作业难度 恰当控制动机水平4、表达明确期望 5、提供明确及时经常反馈6、运用外部奖励
培养:1、了解满足学生需要促进学习动机 2、立志教育 动机训练 3、培养学习兴趣 4、利用原有动机的迁移

简述影响问题解决的主要因素
简述教学工作的基本环节
简述德育过程的基本规律
就认知风格而言,场独立型要优于场依存型。
注意转移即注意分散
从小学至高中设置综合实践活动课程并作为选修课程
教育具有自身的发展规律,不受社会发展的制约
教育是伴随着人类社会的出现而出现的
教学过程是一种特殊的认识过程
通过晶体智力吸收的技能,在新的社会条件下就会变得无用了,可以看出人的
晶体智力有时也会减退
学习是个体在特定的情境下由于经验或反复练习而产生的行为或行为潜能比较
短暂的改变。
简述新课程改革的结构
简述生产力与教育的关系
简述有意义学习的实质及条件
简述教师成长与发展的基本途径
生产力决定教育的领导权和受教育权
教育目的和培养目标之间是普遍与特殊的关系
学生将成败归因于努力程度比归因于能力会产生更强烈的情绪体验
耶克斯—多德森定律认为不管学习任务的性质如何,学习动机水平都是一样的
简述全面发展教育的构成及作用
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现
简述如何培养中学生的注意力
简述建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观